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作者:姜文君    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-6-6

教学《雷锋叔叔,你在哪里》,研究文本过后我将本课的教学重点确立为有感情的朗读课文,难点需要通过对教学重点的挖掘实现对雷锋精神的理解,从而去寻找雷锋,学习雷锋。

   前两个小节讲述了雷锋沿着小溪送迷路孩子回家的场景,我主要抓住两个问题进行体会:

   1、雷锋为什么要“抱着”迷路的孩子,而不是牵着,拉着?

   2、什么是泥泞的小路?你走过么?感觉如何?

  “雷锋叔叔是怕迷路的孩子摔倒”“雷锋叔叔是怕孩子的衣服弄脏了”“雷锋叔叔是怕孩子淋湿衣服感冒了”.......“我姥姥家的路一下雨就全是泥”“我走的的时候就害怕摔倒了”...... 通过孩子们的积极讨论和踊跃发言,孩子们体会到了雷锋叔叔的乐于助人的精神并为之深受感动。

   第三四小节是讲述雷锋顺着充满荆棘的小路送年迈的大娘回家。此处我变换了方式,采用体验的方式加深学生的感受。我让一个相对高大的学生背一个相对矮小的同学,从教室的前面走到后面,而其他同学都去观察背人的同学的表情和感受,而后分别进行采访。

   “他脸都憋红了。”“他脚在发抖。”

    我询问背人的同学:“你累么?如果再让你走上一个来回,你能坚持么?”“挺累的,我可背不动了。”

    我继续追问:“如果路上充满荆棘呢?”“我......”他不可思议地摇了摇头。

    我转过身面对其他同学:“可雷锋叔叔背着年迈的大娘走了多远?”“很远很远。”

   “还是一条充满荆棘的路呢?一路上,他的手......”一个学生说:“破了。”

   “他的腿?”“破了”

  “他的脚?”“破了”更多的学生回答着。

    我追问道:“他为什么还要走呢?”孩子们齐声回答:“因为他要送年迈的大娘回家。”

   “让我们跟雷锋叔叔一起去送送年迈的大娘吧!”随后的齐读,可谓声情并茂,后面的难点一点即透。

   上课之前做备课时,我也搜集了很多名师指教本课的教学实录,为我带来很多启发的基础上,也督促我深入文本,结合自身教学风格设计了一些独特的教学环节,起到了很好的效果。作为一名年轻教师,不可固步自封,那样绝然不会有大的进步;也不可一味模仿,失去了自我。学习+反思+创新,才能收获等号后面的成长和进步。

 

文章录入:高远    责任编辑:高远 
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