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微镜头下的感动           ★★★
微镜头下的感动
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作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2014-4-16

——“我出彩,我们出众”活动展示

四年级组   姜文君

镜头一:我们的课间

欢快跳动的毽子,上下翻飞的辫子,定格在画面中的是一张张涨红的小脸。我们组响应学校建设文明课间的号召,努力做到了年级组学生人人有活动,人人有锻炼。在郇丽老师的组织帮助下,我们组在本周五即将举行跳大绳比赛,学生们更是积极地活动了起来。在这春日里,让我们感动的不只是学校墙上那嫩嫩的爬山虎,更是那校园里一个个跳跃的生命。

 

镜头二:我们的出游

3月19日,3月21日,我们组分两批来到德州市博物馆、太阳能科技馆和减河湿地一线进行了题为“触摸春天,感受文化”的踏春之旅。全程大巴车接送、导游讲解,中午还为所有学生、老师及随行的家长安排了午餐,孩子们在这次活动中,既对家乡德州有了文化层面上的认识,又通过制作航模激发了对科技的实感,是一次非常成功的活动。这次活动成功,主要得益于我们的张嘉春老师,从联系、沟通、统计,到反复确认,最后成行,他付出了很大的心力。真的,感谢有你。

 

镜头三:我们的家长

这是四六班的家长在周六的时候来学校,跟老师孩子一起制作环保哑铃的照片。在梁校长的督促指导下,我们四年级的家委会工作井然有序,家长们定期交流,积极参加学校活动。比如近期的运动会,我们充分发动家委会参与讨论、设计,这次运动会的环保主题设计,就是采用的四六班家委会的方案,并由孙颖老师和她的学生家长承担了所有的制作工作。尽管我们运动会入场式并没有得到好的名次,但是我一直为我们的团队感到骄傲和自豪。

 

镜头四:我们的教学

这是我们组近期习作教学方面进行的“四评一分享”实践。每篇习作先由学生自评,然后是小组互评,修改后由家长批阅写评语,再老师评价,最后通过作文分享课,分享好词好句好段,分享完成作文的整个过程的感受,继而实现老师省事,家长参与,学生进步的目标。

这样的活动,我们日常在做的还有很多,究其模式,大约可以概括为“发现——讨论——实践——分享——定模”五部曲,个别老师发现问题,拿到办公室进行讨论,几套方案出来各自实践,通过分享不断完善,最后形成一个固定的模式大家共同使用。这样的活动,不受制度的约束,不受场所的限制,不限交流的形式,只受教育本心的驱使,可谓低调做事,其乐融融。

 

镜头五:我们的精神

这是刘建英老师的办公桌,这是孙颖老师的办公桌,郭秀芝老师发现了我的偷拍,说什么也不让我照了。我想,其他办公室的老师桌子大约也有如此的,请原谅我的粗心,无法在这里列举。这,应该就是我们学校老师们共同的精神,共同的美德——尽自所能的克服困难,上好每一节课,批阅好每一份作业,不标榜,不抱怨。你们的坚持,你们的付出,就是对“我出彩,我们出众”最好的诠释。

 

 

文章录入:高远    责任编辑:高远 
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